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对从外国来的或父母是外国人的儿童的学习支援
我们身边有一些从外国来的孩子,他们之中有些人日语不太好,在学习和生活上都有困难。
他们虽然可以进行一般的日常对话,但由于日语词汇量少,所以有的孩子读不懂课本,听不懂老师讲课。
我们的志愿者应学校的要求对这样的孩子进行援助。
目前大约有10个孩子和9位志愿者在参与这项活动。
本活动的发端——和一个孩子的邂逅
他小学入学前来到日本,日语一点儿也不会的情况下上了小学一年级。
家长也不懂日语
* 不懂日本学校的规则
* 1年级老师讲语言和数学的基础时,他不会日语,都听不懂。后来,虽然日语会说了,可是因没有学习的基础,讲课听不懂。
* 能用日语进行一般的日常对话(生活日语),但学习用的日语(学习用语)还是不会。
* 因为没有基础,所以没办法上课
* 没有学习的劲头,以至于讨厌学习
                     
听了家长的咨询,我们与校方进行协商
 
                    師  
志愿者开始对这个孩子进行援助
从其他学校也接到了类似的请求
                    師  
2006年4月到6月
实施志愿者养成讲座(第一回)
征集志愿者
2007年7月到8月
实施志愿者养成讲座(第二回)
2008年7月到8月
实施志愿者养成讲座(第三回)
 
                    師  
2006年9月开始实际的援助活动
志愿者8人
定期去学校,进行日语学习援助
日期、时间及内容与学校的老师协商决定
·作业 ·复习 ·计算练习
·读音练习 ·作文、日记
·使用卡片等增加词汇量
·使用日语教才学习日语
·对话 ·念图画书等等。针对孩子的具体情况而定
什么样的孩子需要援助
·日语词汇量少
——家庭内部无法提高词汇量
——上课时听不懂老师的话
——看不懂课本、练习题等
·不擅长浊音、长音、促音和拨音
·不擅长助词、动词的活用,以至于不会写文章
·虽然上了一年级,但由于基本的东西不会,根本没办法学习。
由此导致缺乏自信、丧失学习劲头等。讨厌学习、人际关系不好。光凭自己的努力无法改变现状。
·更小的时候来日本,或在日本出生的孩子也可能遇到类似的挫折
·能进行日常对话(生活用语)
——周围的人不理解给孩子援助的必要
·忘记母语、不能读写母语。无法用母语与父母对话
                   師  
2006年度实绩
4月 2人
6月 +1人
9月 +4人
10月 +3人
合计10人 448小时
援助结果
词汇量增加
在班上讲话也增加
表情变得开朗
开始有自己的主见
学会写作文
学习成绩提高
意识发生变化
2007年度实绩
援助儿童共14人
合计474小时
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